为什么我们没有世界上最好的,也是最受尊敬的老师

澳大利亚学生的成绩正在下降,教师的入学要求不够高,教学课程不专注于正确的事情所以人们不在乎教师教育的状态,每天都过得很快

我们如何纠正这种情况

老师教育提供者确实选择了过多从未进入教师教育的学生,但这只是一个更深层问题的症状问题在于教师的地位和薪资前景以及教师的素质教育提供者学生成绩最高的国家重点关注教师的招聘和入学标准,认证标准和注册标准澳大利亚在所有这三个领域都很薄弱今年只有215%的学生提供教学,其中ATAR高于80与所有其他大学课程平均超过50%相比(科学和工程学的平均水平接近70%)高成就国家确保工资和条件吸引来自中学毕业生前20-30%的充足的未来教师澳大利亚做得不够,以确保同样高质量的招聘学生调查清楚地表明,长期的薪资前景地位是许多能力较强的学生不选择教学的主要原因,尽管他们认为这是一项重要的专业学术能力很重要,因为高质量的教学是智力要求研究表明学术能力测试的语言能力和得分与最终的教学效果具有较强学历的考生更有可能成为有效的教师,以学生考试成绩的增长来衡量应用有效教学方法的能力取决于对教学内容的深刻理解薪酬问题最近的研究表明它是有经验的教师相对于其他职业的薪水,这些职业可以区分具有较高学生成绩的国家澳大利亚教师的薪酬最高的是人均GDP的130倍,使其成为经合组织国家中最低的,其中南部的教师平均为165名韩国的工资为第78个百分点分配,并且上升到起薪的两倍半以上澳大利亚人的薪水在50%左右,起薪不到1.5倍,而澳大利亚的教师工资最高是大约一半比经合组织国家平均水平低20%,加拿大的工资增长约20%新加坡经验丰富的教师的工资增长几乎是经合组织国家平均水平的两倍澳大利亚的现实目标是将已证明有成就的教师的工资提高到至少经合组织国家的平均水平澳大利亚高绩效国家的教师教育毕业生的质量不符合这一点,除非采取协调一致的政策使教学与其他专业竞争并吸引来自年龄最高三分之一的大多数参赛者高成就的国家非常挑剔谁到达培训教师他们通常有一个单一的国家机构负责评估和认证教师教育计划英格兰有一个强大的机构专注于一个计划成果的范围澳大利亚有八个认证机构,其中几个只负责一个提供者像大多数其他专业一样,教学应该有一个独立的专家机构澳大利亚无疑拥有与国际上最好的教师教育课程但是,目前的认证体系薄弱它缺乏对澳大利亚400个项目进行有效和独立评估的能力,这意味着我们没有足够的信息来了解它们的有效性我们缺乏关于毕业生对他们将要教授的科目的知识的信息,他们是否意识到最新的教学方法研究,以及他们掌握的核心教学技能毕业是一个重要的步骤然而,对于大多数专业而言,注册也是一项关键的质量保证措施高成就国家需要对教师进行辅导,同时严格评估在完全进入该职业之前准备就绪目前程序的严格程度因澳大利亚各州和地区而异 澳大利亚需要建立一个严格的,全国统一的登记制度,以确保教师职业的入学者的质量

我们最聪明的学生避免为高薪和更受尊敬的职业教学的现状是我们带给自己的一个不同于高成就国家,澳大利亚没有具体的政策来提升教学地位,并确保它对我们最有能力的学生和其他职业一样具有吸引力的职业选择虽然澳大利亚一直在教育上花更多的钱,但它并没有投资于重要的事情

长期:使教学对我们最有能力的毕业生更具吸引力,使用更严格的方法来评估教师教育计划,并为进入该职业设置一个高标准

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